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追逐海洋“蓝色梦想”的中学教育工作者
海洋中国-中国网 http://ocean.china.com.cn/   时间: 2012-12-24 16:53  责任编辑: 海洋

中国网12月13日讯 2011年十大海洋人物评选得到了全社会的广泛关注,在2012年的年底,让我们重温十大海洋人物的感动瞬间,重温那精彩跌宕的人生,感受海洋人的风采。

    2011年十大海洋人物之:青岛市第三十九中学校长白刚勋

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     “是他¬¬,儒雅而博学的校长,师生尊崇的校长,呕心沥血的校长,孜孜不倦、从不放弃的校长,严谨治校、一丝不苟的校长。是他,如蜡烛般重新照亮了我们梦想的方向,用无悔的付出扶起我们认知海洋的信心。感恩校长,感谢他矢志不渝地与我们遨游大海,感谢他让我们看到希望的明天,感谢他带我们走进海洋!”

白刚勋校长工作照

白刚勋校长工作照

    我国首个“海洋教育创新人才培养班”的孩子们为三尺讲台上这位历经25年教育风雨路、“那缕缕白发为孩子种”的校长,亲自写好了颁奖词,字字句句都是内心的表白。他就是青岛第三十九中学校长白刚勋,追逐海洋“蓝色梦想”的中学教育工作者。

    近日,本报记者来到这座有浓厚海洋特色的青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)(以下简称三十九中)。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,走在初春的校园里,教室里传来朗朗读书声,记者来到教学楼前,见到早已等候在那里的白刚勋校长,岁月的痕迹已爬上了他的脸颊,皱纹布满了眼角,但透过瞳孔依旧能看到他的神采奕奕……

    耶酥为了传道被火烧成了灰烬,玄奘为了取经饱历了风尘,这位“海味”校长为了我国的海洋基础教育事业甘为孺子牛,引领孩子们走向海洋、认知海洋、热爱海洋。在他的带领下,三十九中创立了我国第一个中学海洋教育课程体系,填补了我国海洋基础教育课程的空白,同时还建立了我国首个海洋教育创新人才培养班,为我国海洋基础教育人才培养模式树立了典范。

白刚勋校长工作照

白刚勋校长工作照

    敲开海洋基础教育之门

    1987年,刚刚从曲阜师范大学数学系毕业的白刚勋,便踏上了从事教育事业的征程,此后的25年,他从一名普通的数学老师到中学的校长,他坚持以人为本,为学生终身发展奠基的教育理念。凭借着超前而又深邃的海洋教育意识,他与海洋结下了不解之缘,在他的带领下,青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)(以下简称三十九中)创立了我国第一个中学海洋教育课程体系,填补了我国海洋基础教育课程的空白,同时还建立了我国首个海洋教育创新人才培养班,为我国海洋基础教育人才培养模式树立了典范。

    白刚勋从担任数学老师起,一直注重对学生创新和人文精神的培养。在学生眼里,他不仅是名数学老师,还是一位哲学家,在他的课堂上不但能听到函数和概率等数学知识,还能从这些数学知识里感悟到人生的哲理。相比数学基础知识,白刚勋更注重对数学知识内涵的挖掘。“数学知识只是作为载体来培养孩子学习数学的兴趣,提升孩子的数学素养,而数学思想在日常生活中的应用更为重要。”他说。

    2008年7月,时任山东省重点高中青岛二中副校长的白刚勋被调到中国海洋大学附属中学担任校长。那时的三十九中跟其他普通高中一样,并没有海洋基础教育。

    三十九中作为中国海洋大学的附属中学,到底如何发挥海大的资源优势,白刚勋做了长时间的思考。2008年底,白刚勋去看望中国工程院院士管华诗。“管华诗院士的一个观点对我的启发很大,他说中国海洋大学海洋专业的学生入学分数很高,但培养潜力不大,这些学生缺乏对海洋的兴趣,缺乏一定的海洋专业基础,更缺乏海洋专业发展的志向,对于毕业后是否从事海洋领域的工作,也很茫然。”白刚勋说。

    白刚勋认为,问题虽然表现在大学生身上,但问题的根源却在基础教育上,大一统的课程标准和选拔方式导致同质化的教育,高中教育只顾自己眼前这段教育任务,即升学教育,没有真正关注学生个性发展和终身发展的问题,更没有将个性发展与大学专业选择进行对接。他意识到作为海大附中发展的一个重要途径,就是要加强中学与大学教育的有效衔接。创新人才的培养是一项系统工程,需要从基础教育开始创新培养方式,构建新的培养平台,实施联合培养。

    “高中必须完成大学专业选择的培养任务,而我们的学生面临专业选择是一脸的茫然,不知所措,只好根据自己的高考分数看够那所大学,再看够那个专业,也只有中国目前是这样。在西方国家,比如德国,在初中阶段,学校就针对学生的兴趣,开设了校本课程,美国、英国等国家在高中开设大学预科课程,满足学生特长、兴趣的需要,在此基础上做出专业的选择。我国在这方面是缺乏的,虽然有的学校开设了一定的校本课程,但是不成体系,尤其不能发挥与大学专业的衔接功能。”他说。

    白刚勋认为,我国的基础教育对于实践能力和创新精神的培养缺乏载体。“来到三十九中以后,我切身的感受到海洋大学的资源优势,海洋科学、海洋文化、海洋工程等非常完美的课程体系,以科普的形式将这些课程资源前移到中学,以兴趣激发为核心,通过海洋实践考察和海洋课题研究等形式培养学生的实践能力和创新精神。”他书。

    “中学海洋教育”这一课题经常浮现在白刚勋的脑海中,他不断的思考。在广泛听取中国海洋大学的专家和发动全校师生大讨论的基础上,他毅然把海洋教育确定为学校发展的特色。

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